¿Qué es la educación social?

La educación social tiene varias concepciones, estas son algunas de ellas:

1.- Educación Social como socialización es el proceso mediante el cual el sujeto biológico se prepara para convertirse en sujeto social, logrado a través de la transmisión y el aprendizaje de la cultura de la sociedad, es decir, gracias a la educación. Según esta concepción, con la educación social el ser humano va adquiriendo los valores, normas y comportamientos necesarios para vivir en sociedad.

2.- Educación Social como acción profesional cualificada, en la cual los educadores intervienen cualificadamente como profesionales, con la ayuda de unos recursos y ciertas circunstancias sobre un sistema social, para poner remedio a las necesidades humanas generadas por el desigual equilibrio en la sociedad actual.

3.- Educación Social como adquisición de competencias sociales, que se entiende como la acción que conduce al logro o al aprendizaje de capacidades sociales que un grupo o sociedad consideran correctas. La competencia social implica pertenencia a un grupo, lo que supone ser valorado y digno de ser tenido en cuenta, lo que contribuye al desarrollo del grupo.

4.- Educación Social acerca de la inadaptación, por la que se refiere a la intervención educativa de la inadaptación social. Donde suele incidir la Educación Social es en los sectores sociales en desequilibrio, pero lo que es cierto es que esta educación soluciona problemas de convivencia, y tiene la función de desarrollar y promover la calidad de vida de todos los ciudadanos, y de aplicar estrategias de prevención de causas de los desequilibrios sociales.

5.- Educación Social como didáctica de lo social. En los años 70 se definió Educación Social como un conjunto de estrategias e intervenciones sociocomunitarias en el medio social, marginal o no, algo así como una didáctica de lo social. La Educación Social tendrá la acción y la mejora de las situaciones sociales concretas como referencia de su intervención.

6.- Educación Social como formación política del ciudadano se concibe como formación social y política. Esta postura no es aceptada en la actualidad, pero la educación política forma parte de la educación general y está ligada a la Educación Social.

7.- Educación Social como control social vista como prevención de tendencias desviadas y Educación Social vista como el proceso mediante el cual las tendencias desviadas pueden ser previstas o contrarrestados, buscando así el equilibrio social.

8.- Educación Social como Trabajo Social tiene actividades similares a un trabajo social programado y realizado desde la perspectiva educativa y no solo asistencialista. El compromiso educativo dará una nueva dimensión al trabajo social, convirtiéndolo en una actividad más comprometida con el cambio social de las injusticias, y con una mayor incidencia sobre las causas que generan tales desigualdades.

9.- Educación Social como paidocenosis asume que lo educativo no se da en sí mismo, y es fuera del aula donde se configura la personalidad del individuo. Una condición previa a la intervención socioeducativa es el conocimiento de la sociedad, sociedad educadora, aula sin muros que es educada, pero que también educa.

10.- Educación Social como educación extraescolar es entendida como una acción pedagógica extraescolar, que abarca toda intervención educativa estructurada y delimitada que no fuera estrictamente escolar, que no formará parte del sistema educativo reglado.

11.- Educación Social como generadora de demandas sociales interviene en la sociedad de forma general, aunque en ocasiones se dedica a intervenir en individuos, son sujetos que se incluyen en algún grupo social. Por esto la Educación Social debe detectar esas necesidades estudiando la población, y escuchando objetivamente no solo lo que le digan las personas, sino que tambien deben escuchar al barrio, asociación, calles, etc.

12.- Educación Social y prevención de causas debe actuar sobre las causas que generan los desajustes sociales. La intervención socioeducativa se realiza desde los supuestos de la pedagogía, y no desde estrategias políticas, principalmente cuando éstas no coinciden con los principios de la teoría de la Educación Social.

14.- Por una definición cambiante de Educación Social debe ser abierta, dinámica, ya que , si la realidad social es cambiante , no hay duda de que la Educación Social y su intervención también cambiará, y estará siempre en un contínuo proceso de construcción.